重力教学设计

课题 第7章第3节 重力 第 1 课时
教学目标
1．经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图像分析处理实验结果。
2．能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能用公式 g = mg 计算进行简单计算。
3.通过对弹簧测力计的作用、结构、使用方法的探究与认识，学会弹簧测力计的使用方法。
重点 重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。
难点 探究重力的大小与质量的关系,质量和重力的测量、实验数据的收集、分析论证。
教学过程
一、情境导入
活动一(3min)：
观看奔腾的黄河、倾泻而下的瀑布、空投的救灾物资、体育比赛掷铁饼等与重力有关的画面。思考：视频和实验中物体的运动状态是否发生改变？这些物体是否受到力的作用？【板书课题】
二、合作探究
活动二：
思考：视频和实验中物体的运动有什么共同之处呢？产生这些现象的原因是什么呢？
重力的施力物体是谁？上升的直升机、烟囱里冒出的烟、放飞的风筝都是向上运动。它们是否受重力的作用？地球附近有没有不受到重力作用的物体？如果没有重力，可能会出现怎样的场景？
活动三：
让学生手拿质量不同的钩码，体验重力大小和什么因素有关？请提出猜想。思考如何设计实验验证自己的猜想？如何测量重力大小？
活动四：
（1）观察拿在手中的小球自由下落的方向。
（2）用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。
演示：（1）重垂线与水平桌面的方向是否垂直？
（2）重垂线与斜面的方向是否垂直？
三、当堂检测
1、 下面关于重力说法中正确的是（     ）
 
A．重力的方向是垂直向下的
 
B．只有与地面接触的物体才受到重力的作用
 
C．重力的方向是竖直向下
 
D．苹果下落过程中速度越来越快是由于苹果受到的重力越来越大的缘故

2、足球运动员把足球踢向空中，若不计空气阻力，则图5是表示足球在空中飞行的受力图，正确的是（G表示重力，F表示脚对球的作用力）（      ）
 
3、甲、乙两个铁球的质量之比是3：2，甲球重600 N，则乙球重______N．
4．一物体所受重力是2 N，将它放在已调好的天平的左盘中，那么右盘中应加多少克砝码天平才能平衡?(g取10 N／kg)
5．若物体在月球上的重力只有在地球上重力的，一个人能在地球上举起质量是100kg的物体，他在月球上能举起的物体质量是多少?
五 、课堂小结
这节课学到了什么？

谢谢分享！

谢谢分享！

谢谢分享！